Piagam tersebut juga menekankan bahwa anak-anak harus mendapatkan istirahat yang cukup berkualitas dan merekomendasikan sekolah harus mengalokasikan sekitar seperempat waktu siswa setiap minggu untuk istirahat pendek, makan siang, istirahat dan kegiatan rekreasi.
“Tidak disarankan bagi sekolah untuk menjadwalkan kelas mengejar ketinggalan atau penilaian mata pelajaran selama makan siang, untuk memastikan bahwa siswa memiliki cukup waktu untuk bersantai dan memiliki lebih banyak kesempatan untuk berinteraksi dengan teman sebaya atau guru,” kata biro itu.
Penekanan pada kesehatan mental murid datang setelah balasan tertulis dari biro kepada anggota parlemen yang mengatakan 32 anak sekolah telah bunuh diri pada tahun 2023, jumlah tertinggi dalam lima tahun.
“Bunuh diri siswa dapat dikaitkan dengan berbagai faktor, terutama terkait dengan hubungan interpersonal, termasuk masalah keluarga, sosial atau hubungan, dan masalah pribadi seperti belajar dan penyesuaian sekolah, suasana hati yang tertekan dan penyakit mental,” kata biro itu kepada legislator.
Ini juga mengungkapkan bahwa jumlah siswa sekolah menengah umum yang menderita masalah kesehatan mental meningkat lebih dari tiga kali lipat dari 450 pada tahun keuangan 2018-19 menjadi 1.610 pada 2023-24.
Angka pemerintah juga menunjukkan jumlah anak sekolah dasar dengan kesulitan kesehatan mental meningkat lebih dari dua kali lipat selama periode yang sama, dari 150 menjadi 370.
Pusat Penelitian dan Pencegahan Bunuh Diri di Universitas Hong Kong (HKU) menerbitkan penelitian yang menunjukkan tingkat bunuh diri di antara anak-anak berusia 15 tahun atau lebih muda adalah 0,5 per 100.000 orang pada tahun 2022.
Angka itu naik menjadi 12,2 per 100.000 untuk mereka yang berusia antara 15 dan 24 tahun, kata pusat itu.
Sebagai perbandingan, tingkat di Inggris untuk mereka yang berusia 15 hingga 24 tahun adalah 8,29 per 100.000 pada 2019.
Singapura telah mencatat fluktuasi tingkat bunuh diri di kalangan anak muda berusia 10 hingga 19 tahun dalam beberapa tahun terakhir.
Negara kota itu naik dari 4 dari setiap 100.000 pada 2019, memuncak pada 8,9 pada 2021 dan kemudian turun kembali menjadi 6,6 pada 2022.
Anggota parlemen Chu Kwok-keung, yang mewakili sektor pendidikan, mengatakan mengalihkan fokus dari ujian tertulis dapat membantu mengurangi tekanan pada siswa, terutama mereka yang menyesuaikan diri dengan Sekolah Dasar.
Dia menyarankan alternatif seperti lembar kerja sederhana atau percakapan untuk menilai kinerja siswa.
“Murid di taman kanak-kanak memiliki jam sekolah yang pendek dan lebih santai, tanpa banyak pekerjaan rumah atau ujian,” katanya. “Tetapi kehidupan mereka bisa jauh berbeda ketika sampai ke Pratama.”
“Stres untuk siswa SD Satu harus dikurangi, sehingga transisi dari taman kanak-kanak ke sekolah dasar akan lebih lancar.”
Chu, yang juga kepala Sekolah Umum Ta Ku Ling Ling Ying, mengatakan beberapa institusi di China daratan dan bahkan Hong Kong tidak memiliki ujian tertulis untuk siswa Sekolah Dasar Satu dan Dua.
“Penilaian progresif dapat digunakan sebagai gantinya. Tekanan siswa dapat dikurangi dan motivasi belajar mereka akan lebih tinggi,” tambahnya.
Chu Wai-lam, kepala sekolah Sekolah Dasar Fung Kai No 1 di Sheung Shui, mengatakan bahwa diversifikasi format penilaian akan membantu anak-anak yang kesulitan menulis.
“Peluang mereka untuk mencetak gol [dalam penilaian] mungkin lebih tinggi,” katanya. “Stres mereka mungkin lebih rendah dan rasa kepuasan mereka dapat ditingkatkan, dan dengan demikian meningkatkan kepercayaan diri dan keterampilan mereka dalam berekspresi.”
Chu mengatakan bahwa pemeriksaan publik di Hong Kong berfokus pada penulisan dan menambahkan kota itu perlu merevisi metode penilaiannya dalam jangka panjang.
“Metode penilaian harus lebih beragam, bukan hanya mengandalkan mata pelajaran tradisional seperti bahasa Mandarin, Inggris, dan matematika,” katanya. “Tekanan pada siswa, orang tua dan sekolah kemudian dapat dikurangi.”
